*Daña la salud emocional y rendimiento académico de estudiantes
JUAN GARCÍAHEREDIA
El acoso escolar continúa afectando la salud emocional, el rendimiento académico y el proyecto de vida de miles de estudiantes en México y América Latina, dijo el activista Víctor Hugo Gutiérrez Yáñez, al plantear cuatro acciones contra este problema, entre ellas establecer protocolos de atención temprana para casos de violencia en escuelas.
“Hoy nos reúne una convicción: ninguna niña, ningún niño y ningún adolescente debe aprender con miedo. La escuela debe ser un espacio de seguridad, respeto, inclusión y desarrollo integral”, señala en un discurso Gutiérrez Yáñez, comisionado presidente para América Latina y el Caribe de la Comisión Iberoamericana de Derechos Humanos para el Desarrollo de las Américas (CIDHPDA).
Al resaltar la problemática del “bullying” o acoso escolar, destacó: “Por ello impulsamos el Programa Latinoamericano ‘Aulas para la paz’, sustentado en la educación socioemocional como una estrategia preventiva que fortalece la empatía, la autorregulación, la comunicación asertiva, la resolución pacífica de conflictos, el respeto por la diversidad y la construcción de comunidades escolares protectoras.
“La evidencia educativa demuestra que cuando las niñas, niños y adolescentes desarrollan competencias socioemocionales disminuyen las conductas agresivas, mejora la convivencia escolar, aumenta la participación en clase, se fortalecen los vínculos con docentes y familias y se favorece el bienestar psicológico”, expuso en el discurso elaborado para una reunión en la Cámara de Diputados mexicana con fecha 10 de julio de 2026.
De acuerdo con Gutiérrez Yáñez, en México, la implementación progresiva de este programa (Aulas para la paz) puede contribuir a reducir la violencia escolar, mejorar los indicadores de permanencia educativa, fortalecer la cultura de paz y prevenir fenómenos como la discriminación, el ciberacoso y la violencia comunitaria.
En América Latina, “Aulas para la Paz” representa una oportunidad para compartir buenas prácticas, capacitar docentes, promover redes de colaboración entre instituciones educativas y consolidar una política regional de prevención basada en los derechos humanos, dice el activista.
Ante estas circunstancias, la CIDHPDA propone lo siguiente: capacitación permanente del personal docente en educación socioemocional; participación activa de madres, padres y cuidadores; protocolos de atención temprana para casos de violencia escolar; mediación escolar y justicia restaurativa; así como evaluación continua del clima escolar y de los resultados del programa, según datos contenidos en el discurso de Víctor Hugo Gutiérrez Yáñez.
Fotos: cortesía